MULTIMODAL PADA KELAYAKAN STANDAR PENYAJIAN DAN DESAIN BUKU TEKS BAHASA INDONESIA SMP/MTS KELAS VII

Penulis

  • Rahmad Nanda Susanto Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.31503/madah.v16i2.1086

Kata Kunci:

buku teks, multimodal, standar penyajian, standar desain

Abstrak

Kemampuan kecerdasan visual akan berkembang jika didukung oleh pemahaman pendidik pada konsep multimodal. Namun, terdapat ketidaktahuan terhadap pengetahuan konsep multimodal oleh pendidik untuk dapat menunjang kemampuan visual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan standar penyajian dan desain pada buku teks berdasarkan BSKAP serta interaksinya terhadap multimodal. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian adalah buku teks Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi 2023 Kemendikbudristek berupa ilustrasi yang sudah dipertimbangkan dengan analisis multimodal. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi deskriptif melalui telaah dokumen. Analisis data menggunakan teknik analisis isi dan model analisis interaktif. Hasil yang diperoleh dari standar penyajian dan desain didominasi kemampuan memberikan aspek komunikatif kepada peserta didik sesuai dengan konteks pada teks berdasarkan penyampaian isi dan penggunaan bahasa serta kesesuaian pada data ilustrasi dengan unsur-unsur multimodalnya. Implikasi dari penelitian ini adalah untuk membantu memaknai gambar dengan teks yang dapat meningkatkan pengetahuan kemampuan visual.

Referensi

Anstey, M., & Bull, G. (2010). Helping Teachers to Explore Multimodal Texts. An Electronic Journal for Leaders in Education, 8(16), 1–4.

Br Ginting, D. O., Argiandini, S. R., & Suwandi, S. (2023). Analisis Kualitas Buku Teks Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka Belajar. Kode : Jurnal Bahasa, 12(1), 107–120. https://doi.org/10.24114/kjb.v12i1.44399

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. In Routledge. Routledge.

Dewi, D. N., Inayati, D., Adi, S. S., Iswahyuni, I., Gozali, A., Umam, M. B., Sholikhah, M., Ningrum, S. T. M., & Saputra, B. E. (2024). Pengembangan Profesionalitas Guru Dalam Pemanfaatan Literasi Multimodal Pada Pembelajaran. Jurnal Pengabdian Pendidikan Masyarakat (JPPM), 5(2), 108–118. https://doi.org/doi.org/10.52060/jppm.v5i2.2073

Djonov, E., & Van Leeuwen, T. (2018). Social media as semiotic technology and social practice: the case of ResearchGate’s design and its potential to transform social practice. Social Semiotics, 28(5), 641–664. https://doi.org/10.1080/10350330.2018.1504715

Ernawati, E. (2019). Analisis Tanda Pada Karya Desain Komunikasi Visual. DESKOVI : Art and Design Journal, 2(1), 27. https://doi.org/10.51804/deskovi.v2i1.381

Girsang, N. D. B. (2024). The Use of Picture Series of Central Kalimantan Folklore as a Visual Media in Teaching Writing of Narative Text. Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah – Edumedia, 2(2), 82–92. https://doi.org/doi.org/10.69743/edumedia.v2i2.30

Gozali, Setiabudi, D. I., Jahari, J., & Erihadiana, M. (2024). Perspektif Baru Kurikulum Merdeka Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 652–658. https://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/7750

Hafiz, A., Kurniawati, D., Aryanika, S., Verawati, H., & Firdaus, W. Y. (2024). Analyzing the Multimodal Discourse of the Tenth Grade English Work in Progress Textbook. Journal of Linguistics and Social Sciences, 2(1), 139–153. https://doi.org/dx.doi.org/10.24042/jlss.v2i1.21536

Hoed, B. H. (2014). Semiotika & Dinamika Sosial Budaya. Komunitas Bambu.

Ismiana, Djumingin, S., & Saleh, M. (2024). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka Kelas VII SMP. Journal of Applied Linguistics and Literature, 2(1), 364–376.

Isnaniah, S., Agustina, T., Rochman, M. A., & Kusmanto, H. (2024). The Naming of Halal Food and Beverages: A Multimodal Semiology Study. Studies in English Language and Education, 11(1), 454–473. https://doi.org/10.24815/siele.v11i1.30095

Jewitt, C. (2008). Multimodality and Literacy in School Classrooms. Review of Research in Education, 32(1), 241–267. https://doi.org/10.1080/07908318.2020.1797083

Khairunnisa, F., & Mayrita, H. (2019). Evaluasi Komponen Kelayakan Isi Buku Ajar Bahasa Indonesia: Kesesuaian Materi dengan Kurikulum. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 4(1), 408–416. https://doi.org/doi.org/10.32696/ojs.v4i1.220

Kress, G. (2010). Multimodality A Social Semiotic Approach to Contemporary Communication. Routledge.

Kress, G., & Leeuwen, T. van. (2001). Multomodal The Modes And Media Of Contemporary Communication Discourse. United States of America by Oxford Uiversity Press Inc.

Kress, G., & Leeuwen, T. van. (2006). Reading images : the grammar of visual design. Routledge.

Meinal, T. R., & Pratama, W. (2020). Wonderful Indonesia Digital Tourism 4.0 Dengan Aspek Estetika Destinasi Instagramable. Altasia, 2(1), 283–289.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Novianti, I., & Fatimah, V. S. (2019). Pengaruh Bahasa Daerah dan Gaul Terhadap Guru dan Siswa Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 543–549.

Nur, S., Nurhadi, N., & Pratiwi, Y. (2023). Revolusi Buku Ajar Bermuatan Teks Multimodal Terintegrasi Media: Kurikulum Merdeka. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 377–396. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.11769

Painter, C., Martin, J. R., & Unsworth, L. (2012). Reading Visual Narratives: Image Analysis in Children’s Picture Books. In Choice Reviews Online (Vol. 50, Issue 12). Equinox Publishing.

Pohan, I. R., Syarfi, M., & Aruan, R. R. (2023). Effect of Digital Wordless Picture Books to Improve Students Ability in Writing Narrative Text at SMP Islam As-Shofa Pekanbaru. Madah: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 14(2), 148–162. https://doi.org/10.31503/madah.v14i2.596

Qulub, T., & Renhoat, S. F. (2020). Penggunaan Media Padlet Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi. Proceedings SAMASTA Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 141–146. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SAMASTA/article/view/7226/4454

Rahikummahtum, K., Nurkamto, J., & Suparno, S. (2022). The Pedagogical Potential of Visual Images in Indonesian High School English Language Textbooks: A Micro-Multimodal Analysis. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(4), 5979–5990. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.2171

Sarifah, N. T., & Apsari, Y. (2020). The Use of Picture and Picture Technique in Improving Student Writing Skill. PROJECT (Professional Journal of English Education), 3(6), 664–669. https://doi.org/10.22460/project.v3i6.p664-669

Su’udiah, F., Degeng, I. N. S., & Kuswandi, D. (2016). Pengembangan Buku Teks Tematik Berbasis Kontekstual. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1, 1744–1748.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif untuk penelitian yang bersifat: eksploratif, enterpretif, interaktif dan konstruktif. Penerbit Alfabeta.

Tarigan, H. G., & Tarigan, D. (2009). Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia. Penerbit Angkasa.

Weninger, C. (2021). Multimodality in critical language textbook analysis. Language, Culture and Curriculum, 34(2), 133–146. https://doi.org/doi.org/10.1080/07908318.2020.1797083

Wiratikusuma, F. (2024). Content Analysis of Bahasa Indonesia Textbook for Indonesian Language. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 24(1), 135–148. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v24i1.72259

##submission.downloads##

Diterbitkan

2025-10-31

Cara Mengutip

Susanto, R. N. (2025). MULTIMODAL PADA KELAYAKAN STANDAR PENYAJIAN DAN DESAIN BUKU TEKS BAHASA INDONESIA SMP/MTS KELAS VII . Madah: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 16(2), 172–185. https://doi.org/10.31503/madah.v16i2.1086

Terbitan

Vol 16 No 2 (2025): Jurnal Madah

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Rahmad Nanda Susanto

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

The author who published an article in the Madah journal has agreed on the following points.

  1. Author retain copyright and grant the journal of first publication with the work simultaneously licenced under Creative Commons Atribution Licence (CC BY-NC-SA 4.0) that allows other to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are allowed to publish articles that have been published by the Journal of Madah through separate contractual agreements for non-exclusive dissemination (e.g, placing them into an institutional repository or publishing them in a book) by keeping the first issue in the Madah journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to disseminate their work in cyberspace (e.g, in institutional repositories or author pages) before and during the submission of the text document as it can support productive exchange of earlier and broader credits.